Enseñanza religiosa y liberalismo. Una aproximación a la educación común bonaerense, 1850-1880
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumen
En estudios de la educación común de la provincia de Buenos Aires se ha registrado que se impone una enseñanza religiosa en las sedes escolares a lo largo del siglo XIX, y esta situación se legitima en la Ley de Educación Común aprobada en 1875. Con el fin de continuar con estas investigaciones indago, en este artículo, las intervenciones de educadores y funcionarios del área educativa. Mi objetivo consiste en analizar de qué modo conviven funcionarios católicos (el inspector Marcos Sastre) y funcionarios liberales (el Jefe del Departamento de Escuelas, D. F. Sarmiento) que ejercen funciones en distintos espacios jerárquicos de poder, y qué argumentos se producen en la gestión concreta en Buenos Aires.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
Herrero, A. (2025). Enseñanza religiosa y liberalismo. Una aproximación a la educación común bonaerense, 1850-1880. Historia Regional, (56), 1-16. Retrieved from https://historiaregional.org/ojs/index.php/historiaregional/article/view/1098
Sección
Dossier

Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Citas
Bertoni, L. (2001). Patriotas, cosmopolitas y nacionalistas. La construcción de la nacionalidad argentina a fines del siglo XIX. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
Bustamante Vismara, J. (2000). La escuela rural. Del Catón al arado, En C. A. Mayo, (director), Vivir en la frontera. La casa, la dieta, la pulpería, la escuela (1740 – 1870). Buenos Aires: Biblos, pp. 123-159.
Bustamante Vismara, J. (2004). Contando escuelas del temprano siglo XIX, En: V. Ayrolo y M. Wibaux (ed.), Experiencias de archivo. Cuadernos de trabajo del CEHis N° 2, Centro de Estudios Históricos – Departamento de Historia – UNMdP, Mar del Plata.
Bustamante Vismara, J. (2007). Las escuelas de primeras letras en la campaña de Buenos Aires (1800-1860). La Plata: Asociación Amigos del Archivo Histórico.
Bustamante Vismara, J. (2020). Escuelas en Buenos Aires entre fines del siglo XVIII y principios del XIX. Anales de la Educación Común. 1(1-2), pp. 149-154. Recuperado de https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/25/578
Bustamante Vismara, J. (2020). La educación elemental y el mercado de libros en la obra de Marcos Sastre a mediados del siglo XIX. Anuario IEHS. 35(1), pp. 9-26. Recuperado de https://ojs2.fch.unicen.edu.ar/ojs-3.1.0/index.php/anuario-ies/article/view/631/596
Bustamante Vismara, J. (2022). Educación y finanzas, el cobro de matrículas en escuelas públicas (Argentina, fines del siglo XIX). Anuario de Historia de la Educación, 22(1). Recuperado a partir de https://www.saiehe.org.ar/anuario/revista/article/view/28
Bustamante Vismara, J. (2023). En la antesala de la Ley n° 1420: Historiografía sobre educación primaria en la provincia de Buenos Aires entre Pavón y la capitalización de Buenos Aires. (2023). Anuario sobre Bibliotecas, Archivos y Museos Escolares, 3, 175-189. Recuperado de https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/abame/article/view/1665
Cucuzza, H. R (2012). Leer y rezar en la Buenos Aires aldeana, En: H. R. Cuccuzza y R. P. Spregelburd, Historia de la lectura en la Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales, Buenos Aires: Editorial del Calderón, pp. 51-86.
Di Stefano, R. (2012). La Iglesia, de la reforma eclesiástica a las leyes laicas. En: M. Ternavasio (dir), Historia de la provincia de Buenos Aires. Tomo 3: De la organización provincial a la federalización de Buenos Aires (1821-1880), Buenos Aires: Edhasa-UNIPE, pp. 302-334.
Escude, C. (1990). El fracaso del proyecto argentino. Educación e ideología. Buenos Aires: Di Tella.
Guic, L. (2023). El gobierno de la educación común. Estudios de las políticas educativas del Consejo Nacional de Educación hacia el Centenario de la Revolución de Mayo. Buenos Aires: Teseo Libros-Ediciones Universidad Nacional de Lanús.
Herrero, A. (2022). Liberalismo, patriotismo y nacionalismo. 1880-1943. Buenos Aires: Ediciones del FEPAI.
Herrero, A. (2023). Nacionalismo y obligación escolar una aproximación a la educación argentina, 1890-1910. Cultura Latinoamericana, 1(37), 78–106. Recuperado de https://editorial.ucatolica.edu.co/index.php/RevClat/article/view/5436/4726
Herrero, A. (2023). Objeciones a la ley de educación de la provincia de Buenos Aires (1882-1894). Una aproximación a las intervenciones de funcionarios de la Dirección General de Escuelas. Temas de Historia Argentina y Americana, 1(31), 67–82. DOI https://doi.org/10.46553/THAA.31.1.2023.p67-82
Herrero, A. (2025). “Estrategias discursivas. D. F. Sarmiento y el incendio del Colegio del Salvador en 1875”. Inédito.
Herrero, A. (2025). Obligatoriedad escolar. Una aproximación a la historia de la educación común de Buenos Aires y Territorios Nacionales, 1870-1920. Cuyo. Anuario de Filosofía Argentina y Americana, 45, 345–374. Recuperado a partir de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/anuariocuyo/article/view/8799
Lionetti, L. (2007). Continuidades y discontinuidades de las políticas públicas en la educación de las ‘madres de ciudadanos’ en la Argentina del siglo XIX. En: P. Pérez Canto y S. Bandieri (Compiladores). Género, educación y ciudadanía en Argentina, siglos XVIII al XX. Buenos Aires: Editorial Miño y Dávila, pp. 161 a 183.
Lionetti, L. (2010). Las escuelas de primeras letras en el escenario social de la campaña bonaerense (1850-1875). Naveg@mérica. Revista electrónica editada por la Asociación Española de Americanistas, (4). Recuperado de https://revistas.um.es/navegamerica/article/view/99851
Newland, C. (1992). Buenos Aires no es pampa: la educación elemental porteña 1820-1860. Buenos Aires: Grupo editor de Latinoamérica.
Petitti, E. M. (2022). Alcances y límites de la obligatoriedad escolar en Argentina (provincia de Entre Ríos, 1886-1958). Prohistoria. Historia, políticas De La Historia, (38), 1–30. DOI https://doi.org/10.35305/prohistoria.vi38.1719
Petitti, E. M. (2024). Ley de Educación de la provincia de Buenos Aires y sus contextos de producción: fines del siglo XIX y XX. Anales de la Educación Común. 5(1-2), pp. 81-87. Recuperado de https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/2201/3464
Pineau, P. (1994). El concepto de “educación popular”. Un rastreo histórico comparativo en Argentina. Revista de Educación, 305, pp. 257-278.
Rodríguez L. G. (2023). La educación de las mujeres según Domingo F. Sarmiento y Juana P. Manso: de la costura y el bordado a la escuela graduada (Buenos Aires, 1858-1878). Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación, 8(1), 1–21. DOI https://doi.org/10.48162/rev.36.086
Rodríguez L. y Petitti, E. M. (2024). Educación, funcionarios y políticas. Las provincias del Centro y el Noroeste de Argentina (1860-1940). Buenos Aires: Imago Mundi.
Rodríguez, L. G. (2018). Enseñanza religiosa y educación laica en las escuelas públicas de Argentina (1884 a 2015). Prohistoria. Historia, políticas de la Historia, (30), 183–207. DOI https://doi.org/10.35305/prohistoria.vi30.1169
Spregelburd, R. P. (2013). “¿Qué se puede leer en la escuela? El control estatal del texto escolar (1880-1916)”. En: H. R. Cuccuzza y R. P. Spregelburd. Historia de la lectura en la Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales. Buenos Aires: Editorial del Calderón, pp. 46-78.
Bustamante Vismara, J. (2000). La escuela rural. Del Catón al arado, En C. A. Mayo, (director), Vivir en la frontera. La casa, la dieta, la pulpería, la escuela (1740 – 1870). Buenos Aires: Biblos, pp. 123-159.
Bustamante Vismara, J. (2004). Contando escuelas del temprano siglo XIX, En: V. Ayrolo y M. Wibaux (ed.), Experiencias de archivo. Cuadernos de trabajo del CEHis N° 2, Centro de Estudios Históricos – Departamento de Historia – UNMdP, Mar del Plata.
Bustamante Vismara, J. (2007). Las escuelas de primeras letras en la campaña de Buenos Aires (1800-1860). La Plata: Asociación Amigos del Archivo Histórico.
Bustamante Vismara, J. (2020). Escuelas en Buenos Aires entre fines del siglo XVIII y principios del XIX. Anales de la Educación Común. 1(1-2), pp. 149-154. Recuperado de https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/25/578
Bustamante Vismara, J. (2020). La educación elemental y el mercado de libros en la obra de Marcos Sastre a mediados del siglo XIX. Anuario IEHS. 35(1), pp. 9-26. Recuperado de https://ojs2.fch.unicen.edu.ar/ojs-3.1.0/index.php/anuario-ies/article/view/631/596
Bustamante Vismara, J. (2022). Educación y finanzas, el cobro de matrículas en escuelas públicas (Argentina, fines del siglo XIX). Anuario de Historia de la Educación, 22(1). Recuperado a partir de https://www.saiehe.org.ar/anuario/revista/article/view/28
Bustamante Vismara, J. (2023). En la antesala de la Ley n° 1420: Historiografía sobre educación primaria en la provincia de Buenos Aires entre Pavón y la capitalización de Buenos Aires. (2023). Anuario sobre Bibliotecas, Archivos y Museos Escolares, 3, 175-189. Recuperado de https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/abame/article/view/1665
Cucuzza, H. R (2012). Leer y rezar en la Buenos Aires aldeana, En: H. R. Cuccuzza y R. P. Spregelburd, Historia de la lectura en la Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales, Buenos Aires: Editorial del Calderón, pp. 51-86.
Di Stefano, R. (2012). La Iglesia, de la reforma eclesiástica a las leyes laicas. En: M. Ternavasio (dir), Historia de la provincia de Buenos Aires. Tomo 3: De la organización provincial a la federalización de Buenos Aires (1821-1880), Buenos Aires: Edhasa-UNIPE, pp. 302-334.
Escude, C. (1990). El fracaso del proyecto argentino. Educación e ideología. Buenos Aires: Di Tella.
Guic, L. (2023). El gobierno de la educación común. Estudios de las políticas educativas del Consejo Nacional de Educación hacia el Centenario de la Revolución de Mayo. Buenos Aires: Teseo Libros-Ediciones Universidad Nacional de Lanús.
Herrero, A. (2022). Liberalismo, patriotismo y nacionalismo. 1880-1943. Buenos Aires: Ediciones del FEPAI.
Herrero, A. (2023). Nacionalismo y obligación escolar una aproximación a la educación argentina, 1890-1910. Cultura Latinoamericana, 1(37), 78–106. Recuperado de https://editorial.ucatolica.edu.co/index.php/RevClat/article/view/5436/4726
Herrero, A. (2023). Objeciones a la ley de educación de la provincia de Buenos Aires (1882-1894). Una aproximación a las intervenciones de funcionarios de la Dirección General de Escuelas. Temas de Historia Argentina y Americana, 1(31), 67–82. DOI https://doi.org/10.46553/THAA.31.1.2023.p67-82
Herrero, A. (2025). “Estrategias discursivas. D. F. Sarmiento y el incendio del Colegio del Salvador en 1875”. Inédito.
Herrero, A. (2025). Obligatoriedad escolar. Una aproximación a la historia de la educación común de Buenos Aires y Territorios Nacionales, 1870-1920. Cuyo. Anuario de Filosofía Argentina y Americana, 45, 345–374. Recuperado a partir de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/anuariocuyo/article/view/8799
Lionetti, L. (2007). Continuidades y discontinuidades de las políticas públicas en la educación de las ‘madres de ciudadanos’ en la Argentina del siglo XIX. En: P. Pérez Canto y S. Bandieri (Compiladores). Género, educación y ciudadanía en Argentina, siglos XVIII al XX. Buenos Aires: Editorial Miño y Dávila, pp. 161 a 183.
Lionetti, L. (2010). Las escuelas de primeras letras en el escenario social de la campaña bonaerense (1850-1875). Naveg@mérica. Revista electrónica editada por la Asociación Española de Americanistas, (4). Recuperado de https://revistas.um.es/navegamerica/article/view/99851
Newland, C. (1992). Buenos Aires no es pampa: la educación elemental porteña 1820-1860. Buenos Aires: Grupo editor de Latinoamérica.
Petitti, E. M. (2022). Alcances y límites de la obligatoriedad escolar en Argentina (provincia de Entre Ríos, 1886-1958). Prohistoria. Historia, políticas De La Historia, (38), 1–30. DOI https://doi.org/10.35305/prohistoria.vi38.1719
Petitti, E. M. (2024). Ley de Educación de la provincia de Buenos Aires y sus contextos de producción: fines del siglo XIX y XX. Anales de la Educación Común. 5(1-2), pp. 81-87. Recuperado de https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/2201/3464
Pineau, P. (1994). El concepto de “educación popular”. Un rastreo histórico comparativo en Argentina. Revista de Educación, 305, pp. 257-278.
Rodríguez L. G. (2023). La educación de las mujeres según Domingo F. Sarmiento y Juana P. Manso: de la costura y el bordado a la escuela graduada (Buenos Aires, 1858-1878). Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación, 8(1), 1–21. DOI https://doi.org/10.48162/rev.36.086
Rodríguez L. y Petitti, E. M. (2024). Educación, funcionarios y políticas. Las provincias del Centro y el Noroeste de Argentina (1860-1940). Buenos Aires: Imago Mundi.
Rodríguez, L. G. (2018). Enseñanza religiosa y educación laica en las escuelas públicas de Argentina (1884 a 2015). Prohistoria. Historia, políticas de la Historia, (30), 183–207. DOI https://doi.org/10.35305/prohistoria.vi30.1169
Spregelburd, R. P. (2013). “¿Qué se puede leer en la escuela? El control estatal del texto escolar (1880-1916)”. En: H. R. Cuccuzza y R. P. Spregelburd. Historia de la lectura en la Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales. Buenos Aires: Editorial del Calderón, pp. 46-78.