Significados y discursos en la educación media y superior en Argentina
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Publicado:
Oct 1, 2004
Palabras clave:
discurso educativo, educación superior, alternativa popular, opciones educativo-políticas
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumen
El análisis de algunos aspectos ideológicos y políticos que atraviesan el discurso educativo histórico, permite entender la compleja trama de intereses y razones que arman y desarman el sistema provocando ese juego complejo que es la práctica pedagógica. En este artículo, se trabaja sobre la idea de que, en aquellos momentos históricos en los que el orden socio-económico no se presenta como una estructura acabada o monolítica sino que se constituye en un frente de discusión y discursos enfrentados (entre políticas dominantes y alternativas populares), la educación superior y la ex -media cumplen el rol de “fusibles” del sistema político, construyendo opciones educativas que desvíen o modifiquen el pensamiento popular en función de una política de gobierno predeterminada.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
Rodríguez, M. E. (2004). Significados y discursos en la educación media y superior en Argentina. Historia Regional, (22), 83-90. Retrieved from https://historiaregional.org/ojs/index.php/historiaregional/article/view/273
Número
Sección
Materiales para el trabajo de cátedra
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Citas
BRUNNER, J. “Educación superior en América Latina durante la década de los ‘80”, EN: Propuesta Educativa Nº 10, FLACSO, Bs. As.. julio de 1994.
HILLERT, Flora; PASO, L. y OTROS. El sistema educativo argentino: antecedentes, formación y crisis. Cartago, Bs As, 1996.
LLOMOVATTE, S. “Educación media y trabajo en Argentina”, EN: Propuesta Educativa Nº 3/4. FLACSO, Agosto de 1990.
PUIGGROS, Adriana. Imperialismo y educación en América Latina. Nueva Imagen, México, 1980.
SOBRINO, Encarnación. Las ideologías pedagógicas. Humanitas, Bs As, 1987.
TEDESCO, Juan C. El desafío educativo: calidad y democracia. Grupo Editor Latinoamericano, Bs As, 1987.
HILLERT, Flora; PASO, L. y OTROS. El sistema educativo argentino: antecedentes, formación y crisis. Cartago, Bs As, 1996.
LLOMOVATTE, S. “Educación media y trabajo en Argentina”, EN: Propuesta Educativa Nº 3/4. FLACSO, Agosto de 1990.
PUIGGROS, Adriana. Imperialismo y educación en América Latina. Nueva Imagen, México, 1980.
SOBRINO, Encarnación. Las ideologías pedagógicas. Humanitas, Bs As, 1987.
TEDESCO, Juan C. El desafío educativo: calidad y democracia. Grupo Editor Latinoamericano, Bs As, 1987.