Las prácticas de la enseñanza en Historia mediadas por las plataformas virtuales en el contexto de Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio durante el ciclo lectivo 2020. Estudio de caso

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Sabrina Bonifacino
Antonella Mangeón

Resumen

Esta investigación está centrada principalmente en un enfoque didáctico, abordado desde la perspectiva de la teoría crítica, teniendo en cuenta el contexto mundial por Covid-19. Puntualmente trata de responder al interrogante: ¿Cómo afecta el contexto de aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO) a la utilización de plataformas virtuales para el desarrollo de las prácticas de enseñanza en el espacio curricular de Historia en el Ciclo Básico Común de la Escuela Normal Superior “Mariano Moreno” en Concepción del Uruguay, Entre Ríos? El principal supuesto que perseguimos es: la prescindibilidad de las plataformas virtuales como mediadoras para el desarrollo de las prácticas de la enseñanza en Historia y el no predominio de la virtualidad.

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Cómo citar
BonifacinoS., & MangeónA. (2021). Las prácticas de la enseñanza en Historia mediadas por las plataformas virtuales en el contexto de Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio durante el ciclo lectivo 2020. Estudio de caso. Historia Regional, (46), 1-11. Retrieved from https://historiaregional.org/ojs/index.php/historiaregional/article/view/588
Sección
Materiales para el trabajo de cátedra
Biografía del autor/a

Sabrina Bonifacino, Universidad Autónoma de Entre Ríos

Profesora en Historia (Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, FHAyCS. Universidad Autónoma de Entre Ríos, UAdER. Argentina.

Antonella Mangeón, Universidad Autónoma de Entre Ríos

Profesora en Historia (Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, FHAyCS. Universidad Autónoma de Entre Ríos, UAdER. Argentina.

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