The teaching practices in History mediated by virtual platforms in the context of Social, Preventive and Compulsory Isolation during the 2020 school year. Case study
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Published:
Dec 20, 2021
Keywords:
History, Teaching practices, Virtual platforms, Social, Preventive and Mandatory Isolation, Virtuality
Main Article Content
Abstract
This research is mainly focused on a didactic approach, approached from the perspective of critical theory, taking into account the global context due to Covid-19. Specifically, it tries to answer the question: How does the context of social, preventive and compulsory isolation (ASPO) affect the use of virtual platforms for the development of teaching practices in the curricular space of Historia in the Ciclo Básico Común of the Escuela Normal Superior "Mariano Moreno" in Concepción del Uruguay, Entre Ríos? The main assumption that we pursue is: the dispensability of virtual platforms as mediators for the development of teaching practices in History and the non-predominance of virtuality.
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Bonifacino, S., & Mangeón, A. (2021). The teaching practices in History mediated by virtual platforms in the context of Social, Preventive and Compulsory Isolation during the 2020 school year. Case study. Historia Regional, (46), 1-11. Retrieved from https://historiaregional.org/ojs/index.php/historiaregional/article/view/588
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