Enseñar a investigar problemas sociales en la escuela secundaria: el análisis de una propuesta metodológica
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Publicado:
Mar 6, 2024
Palabras clave:
Enseñanza, Investigación, Problemas sociales, Escuela secundaria
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Resumen
Este artículo presenta una propuesta metodológica realizada en el espacio curricular Seminario de Investigación de Problemáticas Contemporáneas, de 5to año de la secundaria orientada (modalidad Ciencias sociales), en una escuela pública de la ciudad de Rosario – Santa Fe. Se realizará un análisis del currículum prescripto y de la planificación anual de la docente, para seguidamente explicitar el diseño de la propuesta. También, se llevará a cabo una descripción de los trabajos finales de lxs estudiantes, junto con las apreciaciones respecto de la significatividad de la experiencia realizada para su presente y futuro. En razón de nuestro recorrido investigativo sobre la enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico, problematizaremos este aspecto, identificando en los trabajos tensiones y desafíos. Presentamos aquí una propuesta innovadora para docentes de Ciencias sociales interesadxs en introducir cambios en las clases, que impacten en la comprensión del mundo de nuestrxs estudiantes.
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Cómo citar
Álvarez, L. M., & Sayago, R. A. E. (2024). Enseñar a investigar problemas sociales en la escuela secundaria: el análisis de una propuesta metodológica. Historia Regional, (52), 1-12. Retrieved from https://historiaregional.org/ojs/index.php/historiaregional/article/view/902
Sección
Dossier
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Citas
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