La Artificial Intelligence in History Teaching: Challenges, Opportunities, and Didactic Proposals
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Published:
Dec 9, 2025
Keywords:
Artificial intelligence, History teaching, Educational technologies, Critical thinking, Teacher education
Main Article Content
Abstract
This paper examines the challenges, possibilities, and tensions involved in incorporating artificial intelligence (AI) into teaching and learning processes, particularly in teacher education. Specifically, it reflects on how these technologies can be used critically and contextually in the teaching of History, fostering the construction of meaningful learning. From the perspective of disciplinary specificity, it considers the ways in which AI questions traditional practices of source analysis, the construction of historical explanations, and the development of the forms of critical thinking specific to History. Drawing on a concrete didactic proposal, the paper explores the scope and limitations of these new technologies in the classroom, as well as the mediations required from teachers to guide their pedagogical use. Finally, it presents conclusions regarding the ethical and epistemological criteria that should guide the integration of AI into education.
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Bianchetti, I. (2025). La Artificial Intelligence in History Teaching: Challenges, Opportunities, and Didactic Proposals. Historia Regional, (57), 1-10. Retrieved from https://historiaregional.org/ojs/index.php/historiaregional/article/view/1115
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