Transform the teaching and learning of History from Historical Education. Theoretical and practical foundations
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Published:
Jul 20, 2023
Keywords:
History Education, Teaching of History, Historical Learning, School Culture
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Abstract
The article, based on the theoretical and methodological principles that support the current of History Education, critically explores rationalities and possibilities of school work focused on the redefinition of historical knowledge as the basis of reflective thinking of boys, girls and youths. For this, two lines of discussion are proposed: the first focuses on the characterization of History Education as a current of educational action research that differs from other teaching-learning models of history, and; the second, analyzes the importance of the connection between the epistemology of history, school culture and vital praxis in the definition of complex objectives when it comes to critically redefining the formative scope of teaching and learning history in the present. Through this reflection, it is proposed that the general proposal of History Education introduces elements of epistemic and methodological discussion, which help to shape alternatives aimed at overcoming traditional and exemplary models of History teaching.
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Ibagón Martín, N. J. (2023). Transform the teaching and learning of History from Historical Education. Theoretical and practical foundations. Historia Regional, (50), 1-13. Retrieved from https://historiaregional.org/ojs/index.php/historiaregional/article/view/814
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